Enfoque
La competencia socioemocional (Delgado y Riquelme, 2022), para alcanzar su madurez, debe formar al individuo con herramientas lingüísticas que le permitan verbalizar y definir con claridad sus propias emociones, así como inserir su expresión en contextos sociales de manera adecuada. Identificar las emociones y saberles dar nombre es uno de los pasos iniciales para una adecuada gestión emocional.
Para el MCER (2002: 9) los estudiantes son usuarios de la lengua y “agentes sociales que desarrollan una serie de competencias, tanto generales como competencias lingüísticas, en particular”. De esta manera, se contempla al alumno como protagonista no solo en el aula sino en la vida social.
Con el objetivo de mejorar y forjar la propia voz en ese entorno, se vienen desarrollando acciones de transferencia universitaria desde 2021, derivadas del proyecto de innovación “Persuasión, Asertividad y Liderazgo en el discurso”, que culmina con el premio Videominuto sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Universidad de Zaragoza
Para la gestión emocional individual se imparte el curso de Diario Emocional y para la social, los cursos de Oratoria y debate. Todas estas acciones, articuladas entre sí, trazan un arco secuenciado que permite ir de lo individual a lo social, y dotar de habilidades socioemocionales. Se presenta el diseño de las acciones, su metodología y una parte de resultados parciales, puesto que se halla en curso.
María José Martín de Vidales Calvo
Comentó el 01/03/2024 a las 14:31:31
Muchas gracias por la ponencia. Me gustaría preguntaros si consideráis que todos los profesores deberían formarse en gestión emocional para desarrollar una enseñanza de mayor calidad.
Muchas gracias.
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 02/03/2024 a las 11:53:04
Estimada María José:
No solo nuestra experiencia, sino la de otros autores mencionados en el vídeo, coinciden en afirmar que sí, la gestión emocional es necesaria. Te diría que incluso como habilidad transversal debe estar presente en el perfil profesional de cualquier docente, o de cualquier persona que trabaje con el público. Y si son niños o jóvenes, aún más. Gracias por tu interés.
Arely Tiscareño Caldera
Comentó el 28/02/2024 a las 08:26:05
Muy interesante el tema, gracias por compartir. ¿Cómo se puede favorecer la gestión emocional desde los infantes para favorecer en la juventud y edad adulta? ¿Cómo influye la inteligencia emocional con las habilidades sociales? ¿Que fases o momentos se pueden considerar para el desarrollo de la gestión emocional?
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 28/02/2024 a las 09:24:44
Estimada Arely, en la publicación podrá leer la respuesta por extenso, pero adelanto que justamente esta experiencia está diseñada para dotar de herramientas a los más jóvenes. La relación de la inteligencia emocional con las habilidades sociales se da a través de la competencia socioemocional, como habilidad para integrarse en cada grupo y situación. Entre las fases de la gestión emocional se suele hablar primero de identificación y de nombrar las emociones desde la verbalizacion asertiva y correcta, pero también cortés y relevante. Luego cada individuo conociendo sus fortalezas y flaquezas y los entornos a los que habrá de exponerse debe trazar su propio itinerario de aprendizaje. Ello depende mucho del interés personal en el autocrecimiento. Requiere entrenamiento y metareflexión. Gracias por su interés.
Brígida Caiado
Comentó el 24/02/2024 a las 10:36:19
Gracias por esta ponencia sobre el desarrollo de la competencia socioemocional, y sobre la importancia de las habilidades lingüísticas para expresar claramente sus emociones y situar su expresión dentro de contextos sociales apropiados, siendo crucial la identificación y nombramiento de las emociones para una gestión efectiva. Me parecer muy interessante ver los estudiantes como agentes sociales de la lengua, lo que los posiciona como protagonistas tanto en el aula como en la sociedad. El proyeto "Persuasión, Asertividad y Liderazgo en el discurso" está muy bien! El curso de Diario Emocional para la gestión emocional individual, cursos de Oratoria, debate para la gestión emocional social... muy bien
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 24/02/2024 a las 10:45:49
Muchísimas gracias por sus palabras. Me alegra ver que ha comprendido la complejidad de la estructura del proyecto. He contado con apoyos que debo agradecer, como el de la asociación Sin Límites y mis compañeros del proyecto de innovación.
Alexandra Parra Hernández
Comentó el 23/02/2024 a las 14:21:49
Hola Alicia, un cordial saludo,
Es inspirador ver cómo el artículo resalta la importancia de la competencia socioemocional en el desarrollo de los estudiantes, por lo tanto, tengo una pregunta: ¿De qué manera influyó a los estudiante el proyecto "persuasión, asertividad y liderazgo en el discurso", y los cursos de diario Emocional, oratoria y debate, que impactó expresaron los estudiantes en su gestión emocional tanto a nivel personal como social?. Alicia, qué gran trabajo y es emocionante ver los resultados de los estudiantes en su diario. Un saludo
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 23/02/2024 a las 14:42:42
Los resultados principales tienen que ver con la capacidad de diferenciar términos y la ampliación de vocabulario. A medio plazo la dignificacion de emociones y el hecho de haber conocido un entorno seguro y unas técnicas para expresar las deberá causar su impacto. Esperamos afianzar resultados en el futuro. Gracias.
Inmaculada Caro Rodríguez
Comentó el 23/02/2024 a las 10:02:37
¡Enhorabuena! Me gustaría saber lo siguiente: ¿ cómo se podría llevar a cabo un diario emocional que sea efectivo? Un saludo
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 23/02/2024 a las 10:49:44
Gracias por tu apoyo. El Diario emocional es efectivo para el individuo así que no hay unas normas generales. Hay que tener en cuenta variables como la edad, el dominio del lenguaje y la escritura, el conocimiento de las emociones y sus subtipos y naturaleza. En el taller tutorizamos el proceso inicial pero luego cabe al individuo emplearlo con regularidad para su desahogo. Puede ser con dibujos como el de Frida Kahlo, con palabras o narraciones, con esquemas, con anécdotas, con introspección. El autor puede desdoblarse en heteronimos para dar cabida a varios más aspectos de su personalidad o varias dimensiones vitales (padre, profesor, hijo). Lo importante es que sirva para canalizar y dar forma al pensamiento y sentimientos ayudando a organizar y restar intensidad. Un saludo,
Margarita Gutiérrez Moret
Comentó el 23/02/2024 a las 09:17:42
Enhorabuena por su ponencia. Me han gustado mucho las dinámicas planteadas adaptadas a cada etapa y el trabajo de la oratoria. Me gustaría saber cómo han evaluado el impacto de la intervención con adolescentes.
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 23/02/2024 a las 10:52:52
Gracias por sus palabras. Los adolescentes realizan varias prácticas de varios géneros en las sesiones y se les da feedback comentado por el profesor y con heteroevaluación grupal y ayuda de rúbricas y checklist. Algunos espontáneamente de una sesión a otra comentaron que les había ayudado en tareas expositiva en clase. También algunos de ellos se incorporan al proyecto universitario y participan del premio Videominuto PAL. Este será el primer año así que no tenemos aún resultados. Un saludo.
Vanessa Alvarez Moreno
Comentó el 22/02/2024 a las 19:07:07
Hola Alicia, un cordial saludo,
Es inspirador ver cómo el artículo resalta la importancia de la competencia socioemocional en el desarrollo de los estudiantes, por lo tanto, tengo una pregunta: ¿De qué manera influyó a los estudiante el proyecto "persuasión, asertividad y liderazgo en el discurso", y los cursos de diario Emocional, oratoria y debate, que impactó expresaron los estudiantes en su gestión emocional tanto a nivel personal como social?. Alicia, qué gran trabajo y es emocionante ver los resultados de los estudiantes en su diario. Un saludo
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 22/02/2024 a las 19:18:36
Gracias Vanessa, sí que es muy emocionante ver el crecimiento individual de cada pequeño. En realidad, estas dinámicas son pequeñas semillas que sembramos para que un día como adultos marquen la diferencia en sociedad. En cuanto a los resultados, solo puedo decirte que las evaluaciones del proyecto han sido siempre muy positivas entre el alumnado universitario. En cuanto a los más jóvenes, no hemos extraído todavía esos datos. Queda en abierto para futuras publicaciones. Gracias por tus ánimos.
Lilia Rosa Avila Meléndez
Comentó el 22/02/2024 a las 17:59:57
Alicia felicidades por tu ponencia y tu trabajo realizado. Me parece muy interesante y de gran impacto para la generación de competencias socioemocionales. Esta inciativa ¿es posible transferirla o compartirla para ser aplicada en otros espacios? Me interesa contar con el material. Soy profesora en la Univesidad en Chihuahua, Mexico y últimamente he trabajado con asignaturas humanìsticas, soy una apasionada del desarrollo personal.
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 22/02/2024 a las 18:30:20
Querida Lilia, gracias por tus palabras. Para estudiantes universitarios la opción es apuntarse al proyecto de innovación que enmarca esta transferencia, es transversal y está abierto a alumnado universitario UNIZAR y externo, como proyecto de innovación bajo el nombre "Persuasión, asertividad y liderazgo en el discurso" y cuenta con un premio anual Videominuto. Podrás encontrar el cartel de la actual convocatoria en marzo: https://twitter.com/Persuad70824973. Hay también alumnado internacional. Para alumnado infantil y juvenil podéis ver algunas de las dinámicas en mi libro Lenguaje y sensibilidad (2022, McGrawHill) y por extenso en la publicación de este trabajo cuando lo hagan los organizadores del mismo en Dyckinson. Un saludo.
Dionisio Lorenzo Lorenzo Villegas
Comentó el 22/02/2024 a las 16:57:19
Hola, Alicia:
Muchas gracias, tu ponencia me resulta muy inspiradora para ponerla en práctica en la Universidad, donde la identidad está un poco más "cuajada" que en secundaria, pero no la identidad profesional. Aunque trabajo en una facultad de ciencias de la salud, considero que la forja de la identidad profesional es muy importante en cualquier ámbito.
¿Crees que los cursos referidos en tu ponencia serían aplicables a grados universitarios de ciencias de la salud? quizás integrados en asignaturas concretas como Consulta de nutrición o Habilidades sociales para la interacción profesional-paciente. Yo me atrevería, incluso, a proponer esos cursos de manera transversal para todas las asignaturas, no sé si me estoy alejando de la realidad y acercando a la utopía.
Un saludo,
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 22/02/2024 a las 17:08:24
No, Dionisio, no te alejas nada de la realidad. La atención al paciente y la comunicación adecuada de información "delicada" es muy importante. Mira el protocolo SPIKES, por ejemplo. El proyecto de innovación que enmarca esta transferencia es transversal y está abierto a alumnado universitario UNIZAR y externo, como proyecto de innovación bajo el nombre "Persuasión, asertividad y liderazgo en el discurso" y cuenta con un premio anual Videominuto. Podrás encontrar el cartel de la actual convocatoria en marzo: https://twitter.com/Persuad70824973. Hay también alumnado internacional. Gracias por tus palabras e interés,
Dionisio Lorenzo Lorenzo Villegas
Comentó el 23/02/2024 a las 12:49:20
Hola, Alicia:
Muchísimas gracias, lo miraré luego, me interesa mucho este tipo de iniciativas, más como decano por su transversalidad a distintas asignaturas y grados que como docente de asignaturas concretas, jeje. Al fin y al cabo, la queja del tipo «mi médico ni siquiera me mira cuando me atiende» es relativamente habitual, pero podría extenderse a otras profesiones de la salud, lamentablemente.
Un saludo,
Dioni
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 23/02/2024 a las 12:56:20
Perdone por creer que era docente. Si es decano, más razón entonces para atender a la mejora en conjunto. Todas estas iniciativas de competencia socioemocional convergen en una humanización de la sociedad y sus servicios, así que estoy de acuerdo con usted en que deberían implementarse en todos los ámbitos y áreas de conocimiento. La demanda/queja de los usuarios debería bastar para poner en marcha mecanismos de mejora. De esto ya se ocupan, como sabe bien, los planes de calidad. Quedo a su disposición si desea profundizar en el asunto y ver vías de adaptación a otros ámbitos. Encantada.
Marta Rapún López
Comentó el 22/02/2024 a las 10:01:04
Enhorabuena Alicia, me ha parecido muy interesante la ponencia y las dinámicas propuestas para aplicar en el aula. ¿Cuál de las dinámicas consideráis que ha tenido mejor aceptación entre el alumnado? ¿Cuál podría funcionar mejor entre el alumnado de secundaria? Muchas gracias.
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 22/02/2024 a las 10:11:23
Estimada Marta, gracias por tus palabras. En secundaria ya poseen una construcción de la identidad y personalidad más consciente, pero también más vulnerable a las opiniones ajenas, así que la práctica del discernimiento sobre cómo me veo y cómo me ven puede ser efectiva. El docente puede ayudarles a delimitar lo que son, lo que creen que son y cómo son percibidos. Se puede realizar con adjetivos que dan los pares, por escrito, anónimamente. Cada uno dice tres características (virtudes/áreas de mejora) que percibe en un compañero, en grupos de 4 o 5 personas, así todos reciben unos 15 adjetivos sobre sí mismos y pueden observar repeticiones y patrones. El profesor puede filtrar los comentarios y entregarlos individualmente, en tutoría, discutiendo las diferencias encontradas. Se debe instar al alumnado a ser cuidadoso en las palabras que usa para describir al otro, para no ofender. Es un trabajo emocional intenso que marca y ayuda mucho. Quedo a tu disposición para cualquier duda. Saludos, Alicia
Celia Marcén Muñío
Comentó el 21/02/2024 a las 19:42:45
Enhorabuena Alicia, me ha encantado tu ponencia. Creo que resulta muy útil no sólo para el alumnado de Altas Capacidades Intelectuales, sino que tiene muchas aplicaciones a otro tipo de poblaciones.
Celia Marcén Muñío
Comentó el 21/02/2024 a las 19:45:50
Particularmente me ha parecido muy interesante el Diario Emocional como instrumento de autoconocimiento y gestión de las emociones, así como la combinación de lenguajes en la expresión de las mismas. Gran trabajo el que se realiza desde Sin Límites.
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 22/02/2024 a las 15:42:13
Puedes encontrar las dinámicas descritas por extenso en mi libro Lenguaje y Sensibilidad (2022, McGrawHill). Y sí, estoy de acuerdo contigo en que la asociación trabaja con eficacia y tiene un rendimiento sobresaliente en el entorno social. Se merecen un premio por su labor.
Alicia Silvestre Miralles
Comentó el 22/02/2024 a las 15:40:23
Gracias Celia, así es, creo que el potencial de transferibilidad a otras áreas y estadios educativos es alto. Estoy abierta a sugerencias.
Un saludo.
Deja tu comentario
Lo siento, debes estar conectado para publicar un comentario.
Organizan
Colaboran
Configuración de Cookies
Utilizamos cookies para mejorar su experiencia y las funcionalidades de esta web. Ver política de cookies