S05-36 17

Evidencias sobre el impacto positivo de los programas de Educación Emocional

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Sandra Cabello-SanzUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)
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Ana González-BenitoUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)

Enfoque

Las emociones configuran una parte importante en el desarrollo del sujeto, al estar presentes de manera constante en el día a día del ser humano. Desde la neurociencia se defiende que las emociones son entendidas como la base de muchos de los procesos de aprendizaje que intervienen en su desarrollo (Catanhede et al., 2022; García Andrade, 2019). Durante décadas se han relegado las emociones a un segundo lugar si se compara con otros componentes como son la conducta y sobre todo la cognición, que siempre han adquirido un papel primordial en el desarrollo de los sujetos. No obstante, en los últimos años, numerosos investigadores han expuesto que las emociones han adquirido una posición transcendental en la vida de los seres humanos, existiendo así un mayor interés por estudiar todo lo conectado con el mundo emocional (Benavidez y Flores, 2019; Elizondo Moreno et al., 2018). En este sentido, la investigación ha evidenciado que las personas con un adecuado desarrollo de sus competencias emocionales experimentan una mejor salud física y mental, presentando niveles más reducidos de ansiedad, estrés y depresión, y empleando estrategias más adaptativas para regular sus emociones. Un buen desempeño emocional actúa como factor protector contra la ideación suicida, lo cual es especialmente significativo considerando que el suicidio es la segunda causa de muerte entre los jóvenes (Domínguez-García y Fernández-Berrocal, 2018). Del mismo modo, a través de un óptimo manejo de las competencias emocionales se reduce el abuso de sustancia nocivas para la salud como el tabaco, el alcohol o las drogas. Gracias a una buena práctica de la Educación Emocional se construyen relaciones satisfactorias y positivas entre el alumnado, contribuyendo a una disminución significativa de comportamientos agresivos como el bullying y el ciberbullying, así como a una convivencia positiva basada en valores esenciales como la tolerancia (Gómez-Ortiz et al., 2017).  El objetivo de este trabajo es evidenciar el impacto positivo de los programas de Educación Emocional en el ámbito educativo. Para ello, se realiza una revisión general de los resultados de algunos de los estudios meta-analíticos más relevantes que incluyen revisiones sistemáticas sobre la efectividad de dichos programas, tanto a nivel nacional como internacional. Entre los principales resultados destaca que no solo se evidencia un impacto positivo en la salud mental de los estudiantes, específicamente en la reducción de la ansiedad, sino también en aspectos relacionados con su desarrollo social y habilidades de afrontamiento, así como mejora en el rendimiento académico. Del mismo modo, los hallazgos respaldan la efectividad en el desarrollo de competencias emocionales en niños de edades tempranas, incluso en aquellos con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE). A modo de conclusión, hay que señalar que a pesar de que el número de estos programas dentro del ámbito de la Educación Emocional está creciendo de manera paulatina a nivel mundial, no todos están sometidos a un riguroso proceso de evaluación que permita comprobar su eficacia, impacto y grado de influencia.

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 17 comentarios en esta ponencia

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      Alexandra Parra Hernández

      Comentó el 23/02/2024 a las 14:27:52

      Hola Sandra y Ana, cordial saludo,

      Quiero expresar mi reconocimiento por el trabajo excepcional en evidenciar el impacto positivo de los programas de educación emocional en el ámbito educativo. Vuestra revisión de estudios meta-analíticos proporciona una perspectiva integral sobre cómo el desarrollo de competencias emocionales está intrínsecamente ligado al bienestar mental, relaciones positivas y éxito académico. La conexión que establecen entre la educación emocional y la reducción de comportamientos agresivos es particularmente notable. Aprecio la llamada de atención sobre la necesidad de evaluaciones rigurosas para garantizar la eficacia de estos programas. Las felicito que buen trabajo, Feliz día.

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      Luis Pablo Hernández-López

      Comentó el 23/02/2024 a las 10:04:46

      Estimadas Sandra y Ana,
      El tema de vuestra ponencia me ha parecido muy interesante. Me parece exhaustivo y bien enfocado.
      Nosotros, en 2022 hicimos una revisión sistemática sobre la relación entre autoestima y competencia social (10.17060/ijodaep.2022.n1.v2.2341).
      Además, también hemos investigado la relación entre la competencia social, la resiliencia y el sentido del humor (10.2307/j.ctv2gz3wvn.116).
      Si os parece bien, estaría encantado de colaborar con ustedes en cualquier proyecto que vaya en esa dirección.
      Un cordial saludo.
      Luis Hernández.

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        Sandra Cabello-Sanz

        Comentó el 23/02/2024 a las 10:56:32

        Estimado Luis Pablo,
        Muchas gracias por la aportación. Realizaremos las lecturas que nos propones con el objetivo de seguir profundizando y avanzando en la temática. Respecto a la colaboración lo tendremos también en cuenta para futuras posibilidades.
        Un saludo

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      Lilia Rosa Avila Meléndez

      Comentó el 22/02/2024 a las 21:50:15

      Hola Sandra: Felicidades por tu trabajo y presentaciòn. Estoy de acuerdo en la necesidad de incluir la educaciòn emocional en la educaciòn formal, ya que de ella deriva el desarrollo de otras habilidades y competencias para el futuro.
      Quiero preguntarte, en este caso que presentas su Universidad lo realiza como programas alternos, extracurriculares o como asignatura? Esta propuesto en la malla curricular?
      Gracias y saludos

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        Sandra Cabello-Sanz

        Comentó el 23/02/2024 a las 08:46:41

        Muchas gracias por el interés mostrado. En el caso de mi investigación se diseñó un Programa de Educación Emocional para alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y se llevó a cabo dentro de la educación no formal con un formato de talleres. Espero haber aclarado la duda.

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      Vanessa Alvarez Moreno

      Comentó el 22/02/2024 a las 19:58:46

      Hola Sandra y Ana, cordial saludo,

      Quiero expresar mi reconocimiento por el trabajo excepcional en evidenciar el impacto positivo de los programas de educación emocional en el ámbito educativo. Vuestra revisión de estudios meta-analíticos proporciona una perspectiva integral sobre cómo el desarrollo de competencias emocionales está intrínsecamente ligado al bienestar mental, relaciones positivas y éxito académico. La conexión que establecen entre la educación emocional y la reducción de comportamientos agresivos es particularmente notable. Aprecio la llamada de atención sobre la necesidad de evaluaciones rigurosas para garantizar la eficacia de estos programas. Las felicito que buen trabajo, Feliz día.

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        Sandra Cabello-Sanz

        Comentó el 23/02/2024 a las 08:48:00

        Buenos días Vanesa,
        Gracias por la aportación. Consideramos que es fundamental elaborar los programas de Educación Emocional siguiendo unas pautas concretas para obtener en su diseño y aplicación resultados eficaces y generalizables.

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      Virginia Sonia Urrutia Valdivia

      Comentó el 22/02/2024 a las 15:06:53

      Hola, junto con mis cordiales saludos y felicitaciones quisiera saber que porcentaje de participación tuvieron los Programas de educación emocional en la educación superior/universitaria en este estudio presentado respecto del total.
      Gracias.

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        Sandra Cabello-Sanz

        Comentó el 23/02/2024 a las 08:49:18

        Buenos días Virginia Sonia,
        Gracias por la aportación. La educación superior y/o universitaria presenta un menor número de aplicación de dichos programas si se compara con las otras etapas educativas: infantil, primaria y secundaria.

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      Dolores Lucía Sutil Martín

      Comentó el 22/02/2024 a las 09:55:29

      Enhorabuena por vuestro trabajo. Me gustaría que nos aclararas y si podrías enumerar distintos programas de educación emocional y en qué consisten, estrategias holísticas para entrenar esas cinco áreas que enumeras. Así mismo me gustaría conocer también si esos programas se utilizan en niveles de enseñanza primaria, secundaria, formación profesional y universitaria.

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        Sandra Cabello-Sanz

        Comentó el 22/02/2024 a las 13:24:12

        Muchas gracias por el interés mostrado en nuestra presentación. Existen programas de Educación Emocional para los diferentes niveles educativos. Recomendamos para trabajar en la línea de las competencias emocionales todos aquellos Programas elaborados por el Grupo de Investigación en Orientación Psicopedagógica (GROP).
        Próximamente publicaremos un Programa de Educación Emocional destinado al alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) titulado Cocinando Emociones. Un Programa que puede ser puesto en marcha de manera inclusiva con todo el grupo-clase, siguiendo las directrices del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).

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      David Falcón Miguel

      Comentó el 22/02/2024 a las 09:27:37

      Felicidades por el trabajo. Únicamente permitirles dejarles una sugerencia: revisar todos los trabajos relacionados con el bienestar emocional y la educación física realizados por el grupo de investigación GIAM (Inefc Lleida). Existen numerosas evidencias que confirman la utilidad de los juegos motores tradicionales a la hora de tratar las competencias emocionales. Reitero mi enhorabuena por la ponencia.

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        Sandra Cabello-Sanz

        Comentó el 22/02/2024 a las 13:24:46

        Muchas gracias por el comentario y la recomendación. Lo tendremos en cuenta dentro de nuestras futuras investigaciones y avances.

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      Margarita Planelles Almeida

      Comentó el 22/02/2024 a las 08:48:34

      Una revisión muy interesante sobre los efectos de los programas de educación emocional. Me interesan especialmente los beneficios asociados al trabajo de estas competencias en estos programas educativos. ¿Podrían indicar algunos de los beneficios específicos que han encontrado en esta revisión y, quizás, sugerir alguna referencia bibliográfica para profundizar en este tema? ¡Muchas gracias!

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        Sandra Cabello-Sanz

        Comentó el 22/02/2024 a las 13:38:34

        Muchas gracias por tu aportación. Los programas de Educación Emocional tienen muchos beneficios para el alumnado ya que a través de ellos se trabaja el desarrollo de las competencias emocionales y la adquisición de determinadas técnicas fundamentales para el manejo socioemocional y la regulación. Ello permite tener conductas más saludables y reducir los índices de estrés y ansiedad, además se ha demostrado que mejoran el rendimiento académico. Te recomiendo la lectura del siguiente artículo donde podrás encontrar más información y autores de referencia:
        Bisquerra Alzina, R. y López-Cassà, E. (2021). La evaluación en la educación emocional. Revista Aula Abierta, 50(4), 757-766. https://doi.org/10.17811/rifie.50.4.2021.757-766

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      Ocarina Masid Blanco

      Comentó el 21/02/2024 a las 21:54:35

      Muchas gracias por la presentación. Me gustaría consultarles sobre un aspecto concreto relacionado con la formación de profesores en educación emocional. En sus conclusiones hacen referencia a la formación de los profesores en este aspecto, y no sé si podrían darnos algunas indicaciones sobre los principales hallazgos que han encontrado en la revisión sobre este tema, y, quizás, sobre programas formativos desarrollados en esta línea para docentes.

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        Sandra Cabello-Sanz

        Comentó el 22/02/2024 a las 13:44:09

        Gracias por tu aportación. De cara a la formación de profesores existen diversos programas de educación emocional que contemplan la formación de los docentes, ya que son parte fundamental dentro del proceso de su puesta en marcha. Te recomiendo echar un vistazo a los programas de Educación Emocionald el GROP ya que tienen programas destinados a profesorado, alumnado y familias.


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