S05-08 08

Estudio exploratorio del nivel de telepresión en alumnos de secundaria: la asertividad como herramienta protectora

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Jose Manuel Guerra de los SantosUniversidad de Sevilla
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Jesús Martínez CalvoUniversidad de Sevilla

Enfoque

La popularización del uso de teléfonos ha revolucionado la forma en que interactuamos y nos comunicamos con el entorno. Este proceso, se ha visto acelerado, en los entornos educativos, a raíz de la pandemia COVID-19. Un lado negativo de estas tecnologías es en qué medida su uso se convierte en una obligación que interfiere en nuestras rutinas. En este sentido, algunos investigadores analizan el concepto de telepresión o presión digital, entendido como la presión que sienten los usuarios al estar conectados de forma digital constantemente. Las investigaciones en el ámbito laboral han puesto de manifiesto las posibles repercusiones de estas conductas tanto en la productividad como en el bienestar personal de los empleados. A pesar de ello, las herramientas psicosociales del individuo pueden desempeñar un papel crucial para mitigar estos efectos. En este sentido, la conducta asertiva se presenta como una estrategia fundamental, caracterizada por acciones realizadas en defensa de los propios intereses, siempre respetando los derechos de los demás. Según los modelos propuestos por investigadores, la asertividad puede desglosarse en dos subconjuntos: la autoasertividad, que implica la expresión de los propios intereses, y la heteroasertividad, que se refiere a la manifestación del respeto hacia los valores de los demás. Aunque existen algunos estudios sobre los efectos de la telepresión en el ámbito laboral, en la actualidad carecemos de estudios que hayan analizado su efecto en el ámbito escolar no universitario. Por lo tanto, este estudio busca explorar los niveles de telepresión en estudiantes de secundaria y su relación con la asertividad.

Se aplicó la escala PRS-T para evaluar el nivel de telepresión, actualmente se han encontrado resultados de validación muy satisfactorios para la versión en español. Asimismo, se
administró el cuestionario ADCA-1 para evaluar la conducta asertiva. La muestra está compuesta por 392 participantes con una edad media de 13,98 años. Se han encontrado niveles similares a los adultos en cuanto a presión digital. Asimismo, se ha encontrado una relación significativa entre autoasertividad, heteroasertividad y telepresión. Del
mismo modo, estilos de interacción menos adaptativos se relacionan con mayores niveles de telepresión.

A causa de lo que muestran los resultados, sería beneficioso promover prácticas en las rutinas escolares que favorezcan conductas de protección ante la demanda constante de atención por parte de los dispositivos digitales. El desarrollo de estilos de interacción que favorecen una relación saludable con los demás y con nosotros mismos puede ser una práctica adecuada para la creación de entornos escolares saludables.

Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 08 comentarios en esta ponencia

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      Laura Alejandra Trujillo Murillo

      Comentó el 25/02/2024 a las 01:35:23

      Hola buenas tardes, un trabajo muy interesante; permítanme preguntarles, además de la conducta asertiva ¿que otras habilidades psicosociales vieron pote ciarse durante su estudio? Saludos!

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        Jose Manuel Guerra de los Santos

        Comentó el 25/02/2024 a las 10:59:25

        Buenos dias Laura, gracias por tu interes en nuestro estudio. En este primer trabajo solo se analizó la asertividad. Estamos en este momento comenzando una segunda fase en la que vamos a aumentar el número de variables a analizar. Saludos

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      Dolores Lucía Sutil Martín

      Comentó el 23/02/2024 a las 09:25:43

      Felicidades por vuestro trabajo, me parece muy necesario entre los estudiantes de medicina ya que en la formación últimamente se potencia la competitividad y no se apuesta por la cooperación, por lo que es importante desarrollar competencias socioemocionales relacionadas con el trabajo en grupo y liderazgo. Me gustaría saber si teneis pensado en futuras investigaciones profundizar más en este tema.
      Saludos

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        Jose Manuel Guerra de los Santos

        Comentó el 23/02/2024 a las 10:09:09

        Gracias Dolores por tus amables comentarios. En este momento estamos trabajando principalmente en establecer los lazos entre los estilos de interacción con la presión digital, pero no descartamos en una fase 3 del estudio ampliar el foco y comenzar a analizar aspectos grupales como los que señalas. Si tienes ideas al respecto sería un placer estar en contacto y poder conocerlas. Saludos.

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      Alejandro Domínguez González

      Comentó el 22/02/2024 a las 21:56:32

      Hola, José Manuel y Jesús. Felicidades por su investigación. Los estudiantes de medicina, si bien ya alcanzaron la mayoría de edad, tienen grandes problemas con su capacidad de concentración y trabajo en equipo. Están en una carrera que demanda mucho esfuerzo y dedicación, donde tienen poco tiempo de sociabilidad, el cual buscan a través del uso de las redes sociales, dejando de lado la interacción personal con sus compañeros.

      Sería interesante conocer el grado de telepresión que tienen estos estudiantes y valorar si es un fenómeno que impacta directamente sobre su desempeño académico y su bienestar emocional.

      Sería de gran utilidad contar con el cuestionario que han utilizado, así como la ficha técnica para la interpretación de los resultados. Esto nos permitirá entender más a fondo el contexto en que se desarrolla la educación médica.

      Les agradecería enormemente si pudieran compartir esta información conmigo. Quedo a la espera de su respuesta y, de nuevo, felicidades por su valioso trabajo.

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        Jose Manuel Guerra de los Santos

        Comentó el 23/02/2024 a las 10:13:07

        Buenos dias Alejandro, gracias por tus comentarios. Comparto lo que indicas, en niveles de enseñanza superior es muy posible que podamos encontrar niveles altos de presion digital y que esta afecte al desempeño y bienestar emocional. Hay algunos estudios en el ámbito laboral que si muestran un empeoramiento de los patrones de sueño, alimentación,...

        Seria para nosotros muy interesante poder establecer alguna colaboración para ampliar a los estudiantes de medicina dicho estudio, si os parece bien escribirnos a jomaguerra@us.es y buscamos un hueco para tener una videollamada y explorar posibilidades. Saludos.

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      Ana González-Benito

      Comentó el 22/02/2024 a las 06:46:40

      Estimados José Manuel y Jesús,

      Enhorabuena por el trabajo realizado, el cual es de gran interés y actualidad de la presión digital y las consecuencias negativas derivadas de la misma entre los adolescentes y preadolescentes. Es una realidad presente sobre la que se deben tomar medidas desde diferentes instancias pero especialmente desde los centros educativos.

      Quería consultaros si además de las líneas de investigación futuras centradas en la incorporación de nuevas variables como el acoso, idea de suicidio o apoyo social percibido; tenéis planteado diseñar programas de intervención para actuar de modo proactivo desde edades tempranas como factor de protección del alumnado.

      Muchas gracias y saludos cordiales,

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        Jesús Martínez Calvo

        Comentó el 22/02/2024 a las 11:04:54

        Estimada Ana,

        Agradecemos tu mensaje y que te haya resultado de interés nuestra investigación y enfoque del problema que estudiamos.

        Consideramos como una prioridad el carácter transferible de nuestros resultados. En la fase 2, la cual comentamos, nuestro objetivo es aumentar el estudio exploratorio, y sobre todo, que la muestra abarque una mayor diversidad de contexto. No obstante, el producto final es la fase de intervención. Estamos creando materiales para trabajar en coordinación con centros educativos.

        Saludos.


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